El hábitat característico de este animal es en las costas de los bañados, ríos, lagunas y praderas.Está presente en todo nuestro país, es un ave que nidifica todo el año en este espacio geográfico y no es migratorio. Su período de nidificación generalmente comienza al fin del invierno, y es por eso que sus gritos son de alarma frente al intruso.La gente del medio rural, conoce su táctica ya que suele echarse en lugares diferentes al que se encuentra el nido.
http://soundcloud.com/rosarito/un-ejemplar-caracter-stico-que
viernes, 29 de julio de 2011
miércoles, 27 de julio de 2011
¿Qué comes?¿Quién eres?
El recurso digital seleccionado se puede abordar en primer y segundo grado de acuerdo al objetivo planteado por el Docente.Se podría abordar desde la Disciplina Biología,Concepto Seres vivos,caracterización,Contenido:Nutrición.Las adaptaciones de los animales al medio.(Primer año) Nutrición heterótrofa.El aparato digestivo.Las transformaciones mecánicas de los alimentos.
Este recurso podría ser usado como disparador para que los alumnos elaboren en la XO otro recursos similares sobre otros seres vivos en estudio.
Se podría establecer la interrelación con otras Áreas, por ejemplo C. Sociales, Circuito productivo ganadero.
Es posible desarrollar desempeños de investigación guiada sobre preguntas cómo ¿qué pasa con los alimentos dentro del cuerpo?¿por qué es necesario "comer"?¿cómo es el cuerpo por dentro?
Con anterioridad se puede proponer guiar a la observación de otros seres vivos del entorno que pueden ser filmados con la actividad Grabar (hormigas,caracoles,perros,gallinas,pájaros, caballos,etc.)
Guiar a la investigación de qué comen estos seres vivos y de acuerdo a este indicador establecer criterios de clasificación en los cuales se puede profundizar a partir dee la búsqueda de información en internet que posibilite crear en Etoy un libro.
Esta es una de las variadas propuestas posibles.Se aceptan sugerencias.
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Userfiles/P0001/File/digestao_bovino.swfEste recurso podría ser usado como disparador para que los alumnos elaboren en la XO otro recursos similares sobre otros seres vivos en estudio.
Se podría establecer la interrelación con otras Áreas, por ejemplo C. Sociales, Circuito productivo ganadero.
Es posible desarrollar desempeños de investigación guiada sobre preguntas cómo ¿qué pasa con los alimentos dentro del cuerpo?¿por qué es necesario "comer"?¿cómo es el cuerpo por dentro?
Con anterioridad se puede proponer guiar a la observación de otros seres vivos del entorno que pueden ser filmados con la actividad Grabar (hormigas,caracoles,perros,gallinas,pájaros, caballos,etc.)
Guiar a la investigación de qué comen estos seres vivos y de acuerdo a este indicador establecer criterios de clasificación en los cuales se puede profundizar a partir dee la búsqueda de información en internet que posibilite crear en Etoy un libro.
Esta es una de las variadas propuestas posibles.Se aceptan sugerencias.
miércoles, 20 de julio de 2011
UNA NOTICIA QUE TRAE COLA
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| Actividad Laberinto y captura de pantalla realizada por niños de 5to. año A a partir de la noticia"Reforestan monte nativo en costa del Río Uruguay para que vuelvan las aves" |
¿Cuáles aves habitan en la costa del Río Uruguay?.
ECOFICHA: Martìn Pescador Comùn.
Nombre vulgar: “Martìn del Rìo”. “Martìn Pescador chico”
Nombre cientìfico: Chloroceyce americana.
Familia: Alcedinidae.
Caracterìsticas
Cabeza: Grande a menudo con cresta.
Pico: Grande, es su arma de subsistencia.
Cuerpo: Corto y rechoncho.
Patas: Pequeñas.
Cola: Corta.
Plumaje: Colores llamativos, azul, amarillo y blanco, anaranjado en sus partes inferiores y superiores azuladas.
Hàbitat: Cercanìas de los arroyos, lagunas, rìos, con aguas limpias para poder ver facilmente los peces.
Habilidades: Agilidad para pesca.
Reproducciòn: Vive con su pareja. Anida en barrancas a orillas de la corriente.
Excaba un tùnel con su pico de 50cm, inclinado hacia arriba para evitar las crecientes del rìo.
Hembra: Pone de a 5 a 8 huevos.
Crìas: Nacen sin plumas y son ciegos en los primeros dìas
Alimentaciòn: Larvas y libèlulas.
Distribución geográfica.
martes, 19 de julio de 2011
La XO hace posible una escuela extendida, fuera del horario escolar.
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